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宣威市合盛渔业有限公司数字世界的学习文化–向莫斯科学习的东西吗

2020-03-10 17:42运营 人已围观

简介数字世界的学习文化–向莫斯科学习的东西吗? 尽管人们对数字技术在学校中应该扮演的角色有不同的看法,但我们不能忽视数字工具如何从根本上改变了学校以外的世界 数字技术无处...

数字世界的学习文化–向莫斯科学习的东西吗?

尽管人们对数字技术在学校中应该扮演的角色有不同的看法,但我们不能忽视数字工具如何从根本上改变了学校以外的世界

数字技术无处不在,为公司提供了新的商业模式和机会,以进入市场并改变其生产流程

它们可以使我们的寿命更长,更健康,帮助我们委派无聊或危险的任务,并允许我们进入虚拟世界

因此,如果我们想为教师提供支持21世纪教学方法的学习环境,并且最重要的是如果我们想为学生提供成功所需的技能,那么技术应该在教育中发挥重要作用

在卫生部门,我们首先查看结果,然后测量血压并测量患者体温,然后确定最适合的药物

在教育中,我们倾向于给每个人相同的药,以相同的方式指导所有儿童,并且当我们多年后发现结果不令人满意时,我们将其归咎于患者的动力或能力

那已经不够好了

建立学习者社区

现在,数字技术使我们能够找到对人们学习内容,学习方式,学习地点和学习时间的全新回应,并丰富和扩展优秀教师和教学的范围

如今,数字学习系统不仅可以教您科学,而且还可以同时观察您的学习方式,科学学习方式,您感兴趣的任务和思维方式,以及发现无聊或困难的问题

然后,这些系统可以比任何传统教室设置的粒度和精度都要高得多,以适应您的学习需求

技术可以提升教师的作用,从传授已接受的知识到作为知识的共同创造者,教练,指导者和评估者来工作

技术的最大特色也许在于它不仅为个人学习者和教师服务,而且可以围绕合作为基础的学习建立生态系统

技术可以建立学习者社区,使学习变得更加社会化和更加有趣,这是因为认识到协作学习可以增强目标导向,动力,持久性和有效学习策略的发展

技术可以建立教师社区,使他们共享和丰富教学资源和实践,并就专业发展和专业实践的制度化进行合作

结合数据与协作

从另一个角度考虑教育中的技术

数据可以支持教育的重新设计,就像在许多其他领域一样

想象一下一个教育系统的强大功能,它可以通过新的数字空间共享其集体的专业知识和经验

但是,将教育数据投放到公共空间本身并不会改变学生的学习方式,老师的教学方式和学校的运作方式

这是许多行政问责制中令人沮丧的教训

将数字化排气转化为数字燃料,并使用数据作为催化剂来改变教育习惯,需要摆脱我们教育系统的“只读”模式,在这种模式下,信息就像刻在石头上一样刻在脑后

这是关于将数据与协作结合在一起

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我们应该自问,为什么学校仍然无法兑现这些承诺,而且很显然,如果我们继续以零碎的方式向学校倾销技术,我们将无法实现技术的潜力

也许我们应该停止寻求“杀手级应用”或“破坏性”商业模式,而这将以某种方式颠覆现有做法

也许,相反,我们应该学习如何在整个教育生态系统中识别,解释和培养利用技术进行学习的系统能力

有什么可以向莫斯科学习的吗?

在某些地方,发生了一场无声的革命

在过去的几年中,莫斯科市几乎已经对其教学系统的各个方面进行了数字化处理,该市采用的方法的主要区别不是特定的技术,而是使学生,老师和家长的角色从成为教育服务的消费者,以成为教育内容和学习方法的设计者和共同创造者

在我访问过的学校中,我看到老师们使用数字平台来开发和共享引人入胜的教学材料

这本身并不罕见;与众不同的是,该平台不是基于学校的,而是在整个城市可用的,并且已与声誉指标集成

其他老师下载或评论或改进课程的次数越多,分享这些课程的老师的声誉就越高

老师已经贡献了300多本电子教科书,7万个交互式应用程序和将近4万个课程场景,这些场景基于一个通用的课程结构构建,可以很容易地在教室中重新配置和适应

我与之交谈的老师们将自己视为富有想象力的学习环境的骄傲设计师,

该市为教师和学校提供赠款,以鼓励和支持高质量教学材料的开发和管理

其中大多数约为400-700美元,虽然不多,但足以表明教师为该系统做出了贡献

这样,莫斯科就可以建立一个巨大的开放源代码教师社区,并通过激发人们的贡献,协作和对自己贡献的认可来释放教师的创造力

而且教师可以将更多的时间花费在此上,因为将花费宝贵时间的日常管理和指导任务转移到了技术上

认识到通过命令和控制在垂直方向上创造的价值越来越少,而在水平方向上与我们联系并与之合作的价值创造越来越少,技术就是这种方法可以扩展良好教学的范围

一位老师现在可以激发成千上万的学习者,在学年结束时,老师不仅会看到自己教给自己的学生的程度如何,而且还会看到他们为促进教学职业和更广泛的教育做出了哪些贡献系统

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最重要的是,学生的学习正在变得个性化,适应性强和更具吸引力,其课程场景包括动画数字内容,交互式任务,再到虚拟实验室中的学习,在该实验室中学生可以设计,进行和从实验中学习,而不仅仅是阅读它们

通过数字课程,学生可以以多种格式以及可以跨越时间和空间的方式访问专业资料

我试图在基于vr的环境中配置围绕太阳的行星,尽管我失败了,但我现在可以记住并可视化它们的正确顺序,这是我自己的老师多年来无法教给我的

这样,技术可以增强体验式学习,促进动手操作并提供形成性的实时评估

电子学校并不会在上课日结束,学生可以在家中访问资源,完成家庭作业和其他作业,并以交互方式评估学习进度

尤其重要的是,该电子学校正在使父母与教育联系起来,促进与老师的沟通,帮助父母理解和遵循孩子的时间表和学习进度,并获得城市教育活动的邀请

我遇到许多人,他们说我们不能给教师和教育领导者那样的专业自主权,因为他们缺乏实现这一目标的能力和专业知识

可能有些道理

但是,仅仅保持一种规定性的教学模式并不能培养出富有创造力的教师:那些仅对预煮的汉堡包进行加热训练的人不太可能成为大厨

相比之下,当老师对教室有主人翁感,而学生对学习有主人翁感,那就是进行生产性教学

技术并非对此的唯一答案,但它是答案的重要组成部分

莫斯科市尚未发明任何作品,也不是第一个部署这些作品的人

它所做的全部工作就是将各个部分放在一起,并保持一致的视野,从而使学校系统的各个部分朝着同一方向前进

对于许多其他学校系统而言,这似乎仍然是不可克服的挑战

新宝6创造奇迹登录综合报道

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